Heiko Idensen zu Kollaboration und online-Texten

Soeben ist Heiko Idensen als Twitterfollower zu mir gestoßen, aus dessen Netz- Kunst-Wörter-Buch einige Texte meiner Meinung nach sehr gut zu unserem Kurs Workplacelearning passen:

Das Wissenschaftsverständnis hat sich angesichts der postmodernen Informationstechnologien von einem passiven deskriptiven Paradigma (Relation zur Natur, Repräsentation von Fakten, Entdeckungen von ,Geheimnissen` durch geniale Einzelwissenschaftler) zu einem konstruktivistischen Ansatz hin entwickelt: → Weiterlesen

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Sechs Aspekte von Knowledge Building

Als Grundlagentext für die erste Einheit des #ocwl haben wir den Artikel von Scardamalia und Bereiter gelesen, in dem die Autoren ihr Modell des Knowledge Building beschreiben. Die Entwicklung des Ansatzes ist getrieben von der Idee das (amerikanische) Schulsystem zu reformieren. Der vom Konstruktivismus geprägte Ansatz, sieht die SchülerInnen einer Klasse als Community, die sich als Teil der Wissensgesellschaft verstehen sollte. Der Grundlagentext ist an vielen Stellen deshalb auch kein rein wissenschaftlicher Artikel, sondern in seinen Aussagen normativ in Bezug auf wünschenswerte Veränderungen. Im folgenden (kollaborativ geschriebenen) Text versuchen wir die zentralen Aussagen des Papers zusammenzufassen und daraus jeweils Konsequenzen für Workplace Learning abzuleiten. Hier ist der etwas gekürzte Text. Weiterlesen

Einheit 1: Knowledge Building – Kollaboration statt Lernen.

Heute startet die erste Einheit des #ocwl11. Sie besteht wie alle Einheiten aus einer Offline- und einer Online-Session. In der Offline-Session beschäftigen wir uns mit dem Konzept des Knowledge Building (wobei die Offline-Session aus organisatorischen Gründen diesmal auch online stattfindet), in der Online-Session ist Jochen Robes zu Gast und berichtet über den #opco11. Meine Lernanregungen für die einzelnen Einheiten gliedere ich jeweils mit den drei Punkten Aggregate, Remix und Repurpose. Als vierten Punkt ergänze ich jeweils “Online-Session”. Weiterlesen