Offene Bildung und Hochschulen – Ergebnisse des #ocwl11 Seminar

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Aus Anlass des Open Course Workplace Learning 2011 (#ocwl11) veranstaltete die MFG Innovationsagentur in Zusammenarbeit mit Johannes Moskaliuk ein World Café zu „Lernen und Bildung im Social Web“ . An dem von Kristin Knipfer und mir moderierten Tisch gingen wir der Frage nach, wie Hochschule und offene Bildungsformate zusammenpassen. Ich fasse in diesem Beitrag, die aus meiner Sicht spannendsten Diskussionspunkte zusammen. Weiterlesen →

Lernen und Bildung im Social Web – Ergebnisse des #ocwl11

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Ja, wir haben darauf hingewiesen, dass Weblernen oberflächlich macht, weil man von Link zu Link springen kann, als zappte man durch Hunderte von digitalen Fersehprogrammen, und darauf, dass eine Quslitätssicherung wie an der Hochschule fehlt und auch die Nachhaltigkeit des Lernens nicht gesichert ist, weil keine Prüfungssituation zur vorherigen Internalisierung assimiliertes Wissens drängt.
Und doch waren wir der Meinung, dass es für die sieben Studenten, die den ocwl11-Kurs mitmachten, ein Gewinn war, dass der Kurs ins Netz geöffnet war. Weiterlesen →

Vorgedanken zur #rp12 zu OpenScience; hier: Lehre – öffentlich

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Ich habe ja, so habt ihr sicherlich schon über die verschiedenen von mir “bespielten” Kanäle mitbekommen (weil ich SO stolz drauf bin) das Glück, Teil einer Session auf der re:publica sein zu dürfen, und zwar der zum Thema Open Science: Raus aus dem Elfenbeinturm! Forschung und Lehre zum Mitmachen (Track: re:learn). Die anderen “Mitspieler” sind Oliver Tacke – der Organisator des Ganzen, dann Matthias Fromm und last but not least der von mir hochgeschätzte Volkmar Langer. Matthias hat sich hier schon einmal Gedanken zu seiner Position gemacht, Oliver dort und Volkmar da, dem möchte ich nun in Bezug auf die meinige, hier insbesondere bezogen auf die Lehre, nachkommen.

Da ich für meinen Input ca. 10 Minuten zur Verfügung haben werde, muss ich mich kurz fassen und zügig auf den Punkt kommen. Was gibt es von meiner Seite aus zu sagen, über Lehre – öffentlich? Weiterlesen →

“The show must go on”… #opco12

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Die deutsche Trainerlegende Sepp Herberger setzte zu seiner aktiven Zeit ein Bonmot in die Welt, das sich auch auf viele andere Situationen außerhalb des Fußballs übertragen läßt:

Nach dem Spiel ist vor dem Spiel.

Das weiß auch Dr. Johannes Moskaliuk, der in einem kurzen Interview Auskunft über “seinen” erfolgreich abgeschlossenen Open Course ocwl11 gibt, in dem er den wesentlichen Punkt zur Sinnhaftigkeit dieses Projekts beschreibt: … Weiterlesen →

Blended Open Kurs: Virtueller Treff von Studenten und Praktikern

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CHECK.point eLearning interviewt Dr. Johannes Moskaliuk zum ocwl11

Tübingen, März 2012 – (von Prem Lata Gupta) Alle reden vom weltberühmten MIT, das seine Veranstaltungen online stellt und dadurch Tausende von virtuellen Teilnehmern generiert. Was aber, wenn Studierende vor Ort und externe Interessierte ein ganzes Semester lang aktiv zusammenarbeiten? Diese Idee des Blended Open Course wurde gerade an der Universität Tübingen im Diplom-Studiengang Psychologie erprobt. Der Initiator Dr. Johannes Moskaliuk berichtet über erste Erfahrungen. Sein Fazit: “Es tut Studierenden gut, mit Teilnehmern aus anderen Fachbereichen oder gestandenen Praktikern zusammenzuarbeiten.” Weiterlesen →

Die Sache mit dem unaussprechlichen Wissen

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Buchcover - Implizites Wissen in Organisationen

Buchcover - Implizites Wissen in Organisationen

Ein wirklich „fetter Brocken“, der mir da Anfang Januar ins Haus geschneit ist. Olaf Katenkamps Buch „Implizites Wissen in Organisationen“ umfasst rund 500 Seiten, ist voll mit Modellen, Methoden, Grafiken, Tabellen und Analysen auf empirischer Grundlage und stellt die Frage, inwieweit die „Praktiken und Modelle des Wissensmanagements durch das implizite Wissen beeinflusst werden“ – wie es im Vorwort heißt. Weiterlesen →

#opco12

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Es scheint zur Zeit Schlag auf Schlag zu gehen - nach #opco11 folgte relativ zügig #ocwl11 und jetzt direkt im Anschluss die Ankündigung für #opco12.

Zu #opco11 habe ich es noch geschafft den einen oder anderen Blogartikel zu schreiben, aber vor allem die Idee und Anregungen noch mit in den Unterricht zu nehmen. Bei #ocwl11, trotz für mich persönlich hochspannender Thematik, bin ich über das Mitlesen nie wirklich hinausgekommen. Nur zu Beginn habe ich zwei Artikel verfasst. Mein Tag war zu voll, meine Motivation auch nie groß genug, Artikel zum Thema bereit zu stellen. Habe hier oft vorm Rechner gesessen und mündlich für mich kommentiert - manchmal genickt, manchmal laut geschimpft... aber nie hat es gereicht, dass ich etwas schreiben konnte...  Weiterlesen →